Classe GS

• Les parents sont informés quotidiennement du travail effectué en classe via Timeline.
• Les élèves disposent également d’un agenda quotidien qui peut contenir deux disciplines parmi les suivantes : français, mathématiques et arabe.

Afin de favoriser le développement équilibré du langage, les activités d’expression orale et les activités écrites sont alternées dans les deux langues le même jour.

Organisation des activités dans l’agenda (GS)

Les activités proposées dans l’agenda restent courtes et adaptées à l’âge des élèves, avec une durée moyenne d’environ 5 minutes.

Cette organisation permet de maintenir un lien régulier entre l’école et la famille, de suivre les progrès de l’enfant et de développer progressivement les premières habitudes d’organisation et d’autonomie, tout en le préparant aux exigences du cycle primaire dans le respect de son rythme d’apprentissage.

Rôle des parents
Les parents accompagnent leur enfant en suivant les informations communiquées par l’école et en échangeant avec lui autour des activités réalisées en classe. En grande section (GS), de courtes activités peuvent apparaître dans l’agenda afin d’installer progressivement les premières habitudes d’organisation.

Cycle 1 (EB1-EB2-EB3)

À ce niveau, le travail à domicile a pour objectif de consolider les apprentissages réalisés en classe, d’aider l’élève à développer son autonomie et à installer progressivement de bonnes habitudes de travail.

Types d’activités 

• Lecture de mots, de phrases ou de courts textes.
• Écriture ou copie de mots ou de phrases.
• Dictée.
• Exercices simples de calcul.
• Révision de notions scientifiques et du vocabulaire scientifique à l’oral et à l’écrit.

Durée moyenne du travail

Le travail à domicile reste court et adapté à l’âge des élèves, avec une durée moyenne de 10 à 20 minutes par jour.

D- Rôle des parents

Les parents encouragent leur enfant à consulter son agenda, veillent à ce qu’il dispose d’un moment calme pour réaliser son travail et valorisent ses efforts afin de développer progressivement son autonomie.

Cycle EB4 – EB5

Dans la continuité du cycle précédent, le travail à domicile devient progressivement plus structuré et vise à développer davantage l’autonomie de l’élève ainsi que sa capacité à organiser son travail.

Types d’activités 

• Exercices d’application ;
• Lecture et compréhension ;
• Révision de leçons ;
• Courte production écrite ;
• Observation, petites recherches.

Durée moyenne du travail

Le travail à domicile reste adapté à l’âge des élèves, avec une durée moyenne de 20 à 30 minutes par jour.

Rôle des parents

Les parents encouragent leur enfant à consulter son agenda, veillent à ce qu’il dispose d’un moment calme pour réaliser son travail et valorisent ses efforts afin de développer progressivement son autonomie.

Cycle EB6 – EB7

À ce niveau, le travail à domicile contribue à approfondir les apprentissages, à renforcer les méthodes de travail et à encourager l’élève à gérer plus efficacement son temps et ses responsabilités scolaires.

Types d’activités

• Exercices d’entraînement
• Lecture et compréhension
• Production écrite
• Petites recherches ou préparation d’activités.

Durée moyenne du travail

Le travail à domicile dure en moyenne 30 à 45 minutes par jour.

Rôle des parents

Les parents accompagnent leur enfant dans l’organisation de son travail et l’encouragent à développer de bonnes habitudes d’étude, tout en favorisant une autonomie croissante.

Cycle EB8 – EB9

Dans ce cycle, le travail à domicile contribue à consolider les connaissances, à développer les capacités d’analyse et à préparer progressivement les élèves aux exigences du cycle secondaire.

Types de travail

• Exercices d’entraînement
• Résolution de problèmes
• Révision des leçons
• Travaux de recherche ou préparation de projets

Durée moyenne

Le travail à domicile dure en moyenne 45 minutes à 1 heure par jour.

Rôle des parents

Les parents encouragent leur enfant à gérer son agenda, à planifier son travail et à assumer progressivement ses responsabilités scolaires.

Classes secondaires

Au secondaire, le travail à domicile devient plus autonome et plus approfondi. Il vise à développer l’esprit critique, la capacité d’analyse et la préparation aux examens officiels.

Types d’activités

• Exercices d’entraînement
• Résolution de problèmes
• Lectures et analyses
• Travaux de recherche
• Préparation d’évaluations ou de projets.

Durée moyenne du travail

La durée du travail à domicile est variable (environ 2 à 3 heures) selon les disciplines et les exigences des apprentissages.

Rôle des parents

Au secondaire, les parents jouent surtout un rôle de soutien et d’encouragement en aidant leur enfant à organiser son travail et à maintenir une bonne gestion du temps.

• Cycle préscolaire : classes de PS, MS, et GS (maternelle), préparant les bases de l’apprentissage.
• Cycle primaire : classes de EB1 à EB6 (du CP au CM), assurant l’acquisition des fondamentaux.
• Cycle complémentaire : classes de EB7 à EB9 (collège), consolidant les savoirs et ouvrant à l’esprit critique.
• Cycle secondaire : classes de S1, S2 et S3 (lycée), menant aux spécialisations et au baccalauréat libanais.

La carte des répartitions illustre cette organisation, offrant une vision claire et transparente du parcours scolaire proposé à nos élèves.